十月的校园，秋雨如烟如雾，淅淅沥沥，让人感到诗意绵绵。校园里的树木绿色盎然，雨水打在叶子上，交织成了一首恬静的小曲，让人感到无比惬意。

伴随着淅沥的小雨，一天的学习在姜元涛老师清脆的声音中拉开了帷幕。2020年10月20日的培训，与本次云南省“万名校长培训计划”第四期的主题密切相关。教育部颁布的《义务教育学校校长专业标准》，第一次明确提出校长要“引领教师专业成长”。教师这一职业既为了自己的生存，也为了学生的发展，是一个必须终身学习的职业。教师的专业成长是一个长期的过程，在这个过程中会产生职业倦怠。本次参加培训的老师可能多数已经过了第一个专业发展的黄金周期（1～3年），因此，姜元涛老师很明确地告诉我们：本次培训，就是撬动教师们的第二个黄金周期（7～20年）。学校给我们的专业发展提供了大量的资源，但如何把资源利用起来，发挥出它的优势，就要靠自己的领悟与奋斗，让自己在专业成长的路上由不优秀变为优秀，优秀变为更优秀，充分体会实现自身价值的职业幸福感。

下午，为我们讲课的是陈静老师，她以《校长领导学校课程改革》为题展开教学。“坚持面向全体学生，因材施教，全面提高教育教学质量。”这正是我们当下教育的课程理念，可我们身为一名教育工作者，我们做到了吗？课程不应该是一堆堆资料，一次次模拟考试，合理的课程设置应该是对学生心灵的塑造。陈静老师讲述了一个苹果的故事，虽很平凡，却意味深长。我们的孩子为什么会产生厌学心理，是谁造成的？毋庸置疑，学校、教师、课程是主要因素。孩子进入学校后都被磨成了一个模子，缺乏激情，缺乏创新意识，这样的孩子怎样去爱上学习？因此，我们要重新去定义学校，让孩子在有限的时间里，做一些自己喜欢的事，去创造出不一样的价值，让它历久弥新。

一次学习，一次成长，我们期望，未来的教育有你、有我、有他，携手并肩，开创智慧的行程。

第四期68班供稿