德国教育家赫尔巴特所著的《普通教育学》，是一部从一般概念和一般关系出发来阐述教育基本原理的教育学著作，赫尔巴特将教育学置于哲学和心理学的基础上，并形成了一个比较严密的教育学体系。全书主要从三篇内容具体展开，分别是：教育的一般目的；兴趣的多方面性；道德性格的力量。

《普通教育学》从书名来看，这是一部关于教育学方面的专著，在教育学前加了“普通”二字，一是彰显了这部书的不平凡和伟大；二是体现了一名学者的谦卑与诚恳；三是虽看书名不起眼，书中内容大气磅礴，堪称经典，尽显低调之奢华。故越是普通的事物，越是大众的需要，往往也容易失去。

《普通教育学》一书中这样说到，真正的教育就是不要进行过度教育。避免运用一切不必要的强制，这样的强制可能使儿童无所适从，可能抑制他们的情绪，毁灭他们的今后对童年的美好回忆，乃至于对教育者的真诚的谢意，而这将是他们对教育者唯一真诚的感谢！这是历经多少痛后的感悟。

在现实中有多少孩子痛在过度教育中呢？有一天，我在乘坐一辆拉客的面包车中，有幸和一群刚上幼儿园的小朋友同乘一辆车，刚上车，我听到了小朋友背诵《三字经》中的内容，背得挺好。我就问了孩子，上学多久了，孩子家长告诉我快一个月了，同时家长还说这个幼儿园口碑挺好的，到了中班还学英语，大班学汉语拼音、算术。我当时愣住了，什么也没有说，强颜欢笑地迎合了一下家长的回答。幼儿教育小学化现象的存在，原因很多。校方知道不应该幼儿教育小学化，可家长认为交了钱，但孩子什么知识性的东西都没有学到，就会觉得这样的幼儿园不好。小学阶段孩子本该健康快乐的成长，殊不知有的学校为了安全，课间休息时学生除了可以上厕所外，都要待在教室中，同时老师也在教室中值守，学生失去了课间在校园中奔跑追逐、玩游戏的机会，校园中少了一道亮丽的风景线，老师不也一样辛苦吗？我也曾认真留意过，有的学校真是课间看不到学生在室外活动。我还是学生的时代，看到上课的老师腰挎便携式扩音器很是神奇。现在有的学校规定学生禁止携带一切通讯设备进校园，儿童电话手表也是在禁范围。学生课业负担过重，减负政策不断的要求落实。很多现象可以说都能和过度教育有点关系。物极必反，凡事过度就会偏离本真，教育前沿改革的目的就是要让教育更符合新时代的发展需求。

从教育的本质来看，统一教育目的是不可能产生的。这是因为一切都必须从这样一种思想出发来进行考虑：教育者要为儿童的未来着想。从这点来看新时代需要我们教师有更多的担当，每时每刻要为学生的健康成长负责，为祖国的未来负责，培养什么样的人？怎样培养人？这是作为一名老师应尽的义务，也是必须履行的职责。

花朵切不可过分开放，圆满的状态切不可因为在各方面过于分散而成为它的弱点。等待也是一种教育！每一位老师都希望自己的学生学有所成，恨不得将毕生所学全部倾注于学生，可是在迎来送往中，往往是期望中迎来，失望中送别。让我们相信学生成长了，而且是真正地在老师陪伴学习这个阶段中成长了，这才是重要的。

俗话说“没有批评的教育就不是真正的教育！”我很赞同。虽然真正的教育对于儿童从来不是生硬的，却常常是很严格的。现实中有老师苦恼地认为：现在的学生作业多不行，作业少也不行，批评重了也不行，家长不理解老师的付出是为了学生好，同事和领导也不理解自己的辛苦。我以为凡事要以一个字为准绳，那就是“度”，对学生严而有度，对家长要大度，对于同事和领导要有气度，做到修身、克己、利人，做一名有格局、有格调、有情怀的教师。

总之，《普通教育学》是一门融教育、科学、艺术为一体的经典书籍，我将会在未来的学习与工作中不断地研读，做到勤学、善思，把书本中理论知识不断地运用于实践中。

责任编辑：杨友昆