在研读《普通教育学》后，我们开始阅读《卓有成效的管理者》。对我来说更加期待这本书，很渴望阅读后与实际教育管理工作相结合，为自己这些年来的行政管理碎片提供理论指导，将自己的管理通过阅读进行梳理，形成我自己的教育管理思想。

在阅读过程中，我对德鲁克所提及的很多观点感同身受。例如：“如何发挥人的长处”“我能贡献什么”“有效的决策”“对时间的掌握”等。其中，最触动我的一个观点是“我能贡献什么”。我特意百度了“贡献”的解释：“指自身拥有奉献给别人，或者以自身行动推动社会进步和发展等，是一种具有自我牺牲性质的精神”。结合我实际教育管理工作，谈点自己的感受。

记得一位老校长在和我们刚入职教师培训的时候说过一句话：“不要问学校应该给我们什么，先问问自己能为学校创造什么。”刚听到这句话的时候并不以为然，甚至还有些讨厌。觉得自己的学历足以能支撑自己的所有工作，学校更应该处处时时为我的发展考虑才对。

机缘巧合，让我从一名普通教师成长为校团委书记。如何从全校一百多位老师里面脱颖而出，必然要有自己独特的竞争力，要比其他教职工付出更多的时间与精力才能很好的胜任这份工作。因为这份工作不是因为我而设立的，我的专业及平时的工作态度让我能够有机会尝试这份工作。至于是否能胜任团委书记这份工作，得全靠自己的努力和付出来验证自己能行。通过四年团委书记的磨练，虽然岁数长了点，头发白了点，但学生的活动丰富多彩的开展了起来，在原来的基础上创新出社团活动、才艺展示等，学生打闹违纪现象越来越少，为学校德育提供了正面引导作用，得到师生一致好评，成功地胜任了这份工作。

这些年来，很多同事都劝我，不值得这样去付出，有什么意思，你过一天，别人也过一天，找个轻松的事做做，熬退休就行，何必那么辛苦。有时事做完了停下来反思自己，虽然比其他老师要辛苦，付出要多，而且没有其他老师耀眼的教学成绩和奖状。但我通过不断充实自己，内心变得越来越强大，遇到什么困难都能迎刃而解。这样的财富是隐形的、牢固的，可以终生受用的。而我做到了这一点，我具备了在学校中的核心竞争力。

近年来，从团委书记到办公室主任再到副校长，我在忙碌的工作生活中时常反思自己，反思自己还可以为学校做哪些服务？哪些创新？哪些贡献？看到一批批年轻的老师入职后青春阳光的笑容时，我迫切想接触他们，想把自己的亲身实践与他们分享，希望他们能正确看待自己的工作，对待他们所教授的学生。从他们中间物色可以胜任不同岗位的人选。因为他们是学校未来的希望，只有他们健康成长了，学校才能健康成长，教育也才能健康成长。

这本著作的阅读已告一段落，在今后的工作中，我将随时放在身边。在忙碌的工作中，时常踩踩刹车，阅读感悟，为自己的日常教育管理碎片找找依据，鼓励自己坚定信念、迎难而上。

责任编辑：郑发贵