从教26年以来，不管是单纯的教学，还是后来作为学校的管理者，从未想过“我能为教育贡献什么”这一命题，很多时候想的只是做好自己的本职工作，力求取得好的教育教学业绩，完成自己的责任和使命，没能上升到如此高度。今读完《卓有成效的管理者》之后，在思想上有了顿悟！

作为一名卓有成效的管理者，需要重视贡献。重视贡献是管理有效性的关键。而要做到有效性就需具备三个条件：一是自己的工作，包括工作内容、工作标准及其影响；二是自己与他人之间的关系，包括上司、同事和下属；三是各项管理手段的运用。对于一所学校，我们看待贡献不能停留在他之前所学的专业、学科，更应该看重他在从事的岗位上产生的直接成果。

作为管理者要从四个方面理解贡献：一是产生的直接成果。教师在教学岗位上产生的直接成果就是培养学生良好的学习、生活习惯，教育教学质量得到社会认可。二是树立正确的价值观及对这些价值观的重新确认。而树立正确的价值观，对于教育来说，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，围绕立德树人和社会主义核心价值观培养人才；三是培养明天需要的人才。培养出社会需要的人才是贡献；促进教师成长和发展也是一种贡献，学校领导调整了，要有继任者来接替相应的岗位。四是尽量发挥专业人员在专业岗位上工作。“通才”难寻，好钢用在刀刃上，让专业人才在专门岗位上做出实绩，也是一种贡献。

而在实际生活中，也常常看到这样的管理者：身在管理岗位，不尽职责，不做贡献，整天想的是上级组织是否该为他做些什么，最在意的是“应有”的权威，结果是做事没有成效，更别谈为教育贡献什么！

读完本书，终于明白为教育做贡献需要注意几点：

一是回答和解决几个问题：学校和管理者期望你有怎样的贡献？你能做什么？你能做到什么标准？你在岗位上能否实现自己和上级领导的期望……

二是建立和谐、有效的人际关系。“良好的人际关系”绝不是因为他们有“与人交往的天赋”，而是因为他们在自己的工作和人际关系上都注重贡献，他们的工作也因此而富有成效。“和谐相处、愉快交谈”恰恰是恶劣态度的伪装。要像“马歇尔将军、斯隆先生、杜瑞斯特”那样：能极大地激发人们的工作热情，令人乐于亲近，把人际关系建立在“贡献”的基础上，凡事都设身处地替别人着想。同时要做到跟上级、同事、下属之间的互相沟通，激活团队合作意识，激发、启发个人发展，学会培养他人。

三是学会管理时间，能有效地利用时间，没有时间的付出，贡献是不可能实现的。学校里需要召开有效的会议、搞实效的教研活动、做实效的备课，而不是抄写教案等。学校里重视贡献，才能创造出一个团结、奋进的教师团队。

总之，重视贡献，就是重视有效性，而有效性又是卓有成效管理者的根本。读完本书，让我终于明白在今后的管理岗位上，我要为教育贡献什么！

责任编辑：郑发贵