读书可以明智，而读经典名著则可以构建理想。伟大的哲学家、教育家杜威先生的《学校与社会·明日之学校》就是这样一本具有实用主义教育理论的著作，虽然本书已有超过百年的历史，但是现在的我读起来依然作用较大、启迪颇多。

所谓“明日之学校”，我个人认为就是“今日之学校”，就是目前我们正在努力探索、创办、奉献的学校，也就是杜威教育思想中教育应当是让儿童与生俱来的能力得以发展。目前创办的学校应遵循“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”的本质，就是积极发展学生全面的、自由的交流、交往和合作，特别强调孩子应该“从做中学”。

而我心目中的“明日之学校”，其实就是“面向现代化、面向未来”的学校。从近期专家讲座中，我们感受到什么是真正的“身边的好学校”。如康永邦校长所在的四川电子科技大学附属小学、肖方明校长所在的重庆市人和街小学、周群校长所在的云师大附小等等，这些学校都实现了“明日之学校”的教育理念。听到、看到和感受到他们办学思路、学生成长元素、学校发展的方向，我也从中得到一些浅薄的感悟。

我认为，好的教育应该是这样的：

首先，学校得有过硬的硬件设施，高质量的师资队伍。国家重视教育，对于教育建设投入是非常巨大的，但是我们也不能盲目跟风，引进对学校和学生未来发展没有作用的设施，特别是只针对上级检查中某些指标而产生的浪费。对于教师队伍建设，是学校发展中最为重要的环节，因为教育改革中最关键的因素就是教师，在当今信息技术飞速发展的时代，只会教书的教师已经无法跟上发展的潮流了，做好教师发展规划尤为重要。

其次，所谓学生教育，就应以德育为先，体育和智育并举，因材施教。特别在学生培养方面，我们应该注意两个方面：一是学生应当有话语权，学生从被动的听众转变为主动者、发言者，他们在学习成长中敢想敢说，这来源于学校构建的教育体系是以学生的需要出发的，孩子在学校里能体验到自身价值，而不被当成学习的机器，自然而然找到学习成长中的乐趣，勇于创新和挑战。二是学生应当有选择权，这里不是说学生可以无限制地选择自己的学习或课堂，而是学生有根据自己潜力发展能获取知识和技能选择的权利，因为学校里就算是研究了多年的多套教学经验也不能对每个孩子都适合。为什么每个学校都需要构建办学目标、教育理念、课程体系、发展方向，就是为了让每一位孩子拥有被“因材施教”的权利。

学校教育应当具有社会性，如果一所学校，校长有信念、有思想；教师有活力、有动力、乐于奉献；学生热爱学校、乐学善思、喜爱分享；家长称赞学校、信任学校；社会关注学生、认可学校。那么，这就是一所“好学校”，一所我想为之奋斗终生的学校！

第四期77班供稿