题记：我们教育面对的是人，一切教育工作的出发点和落脚点都是为孩子美好生命奠基。

我听了谷润校长《立足核心素养 深耕育人之基》的讲座，深受启发，她以三个热点问题切入：中科院把美国卡脖子技术作为攻关项目；任正非提出“教育是中美较量的本质，更是未来中国的底线。中国将来和美国竞赛，唯有提高教育，没有其他路”；钱学森之问“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才”。

上述三个例子，让我深切感悟到：教育的质量直接影响着国家的发展和国民素质的提高。

回顾自己10余年的教育教学经历，结合谷润校长的讲座，我在以后的教育教学中要做出以下改变和努力：

一、立德树人，目光长远

(一)加强师德修养，不能只见分数不见人

我应该铭记：“我们面对的是人，不能把人与孩子的成绩等同起来。”这位同学考了100分，我们就认为他绝对是好学生，另外一位同学考了40分，他就绝对是一位不好的学生？教师眼中应该有人，还要把孩子们看成是发展的人。落实立德树人，更多应该体现在关注学困生方面。工作中我们经常看到，学习成绩好的学生，就会成为老师们的宠儿，而对于学习困难的学生，喜欢的老师非常少。教师不能给学生贴上标签。学生一学期或一学年成绩不理想，就给他贴上一个“差生”的标签，这个标签一贴，自己以后的教育教学行为有意无意就会受到影响。自己还会给他发言的机会吗？自己还会给予他更多鼓励吗？只要孩子在某一方面，与前一段时间相比较，有进步就应该给予肯定。

（二）培育孩子高尚的道德品质

提高孩子们各学科素养固然重要，但是培育孩子的道德品质更加重要。我们应该把培养孩子的道德品质不折不扣地放在第一位。比如说社会主义核心价值观，培养学生高尚的道德情操，为一生的美好发展打下坚实的道德基础。

二、抓好抓牢运动与阅读

通过这段时间的学习和听谷润老师的讲座之后，我深切感受到应该落实以下两个理念，为学生的终生发展奠基。

（一）增强孩子的体质，为孩子健康成长、终身发展奠基。我赞同安宁市某学校的运动安排。一天两跑，7:30——7:50，进行20分钟的慢跑，17:00——17:20，进行20分钟慢跑。10:00——10:30大课间活动，做完课间操之后在自己的规定活动区域进行班级特色活动，如：跳绳、乒乓球、篮球、踢毽子。健康的身体是梦想的基石，身体健康了才有实现梦想的机会。

（二）阅读是提升孩子们思维品质最有效的方式之一。如何激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，我做了一些尝试。

1.阅读经典名著

对于孩子们阅读的图书，老师应该做一些引导，把同学引向名著。比如：在统编教材小学语文三年级上册，教材就明确指出教师要引导孩子们阅读名著《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》。经典是经过时间的洗礼，历久弥香的，不论是从语言的优美，内容有趣性，还是思想的深度，都是一般的文学作品无法比拟的。

2.进行成果展示，呵护学生阅读的兴趣

开展讲童话故事展示活动。我们在阅读《安徒生童话》之后，先是进行班级讲故事活动，在班里挑选优秀的同学参加年级讲故事活动。全体孩子参加，一方面可以让其他孩子学习讲故事优秀选手的优点，另一方面激起孩子们热爱《安徒生童话》的兴趣。不论是班级还是年级的讲故事活动，孩子们都穿着最漂亮的裙子，画着淡妆，一起动手用气球、彩带等材料把舞台装饰得非常漂亮。可见，孩子们非常喜欢这一个活动。

开展手抄报展示活动。请同学们把《安徒生童话》中最喜欢的一个故事变成绘本。之前我还是非常担心的——孩子们就是当作一个作业，质量不会有多高。半个月之后，孩子们交上来的绘本用笔精细，色彩搭配非常好，质量非常高。

开展自制绘本展示活动。孩子们先构思一个故事，然后配上图画，做成自己的绘本。我们班级的《蜗牛与玫瑰》《青蛙国王》《奶酪国王》等作品被年级的老师、学校领导、市基础教育发展中心给予了高度的评价，都为孩子们的作品惊讶不已。这个活动使孩子们由阅读者变成了创作者，培育了孩子们的创新意识。

三、转变教学观念

（一）呵护孩子们学习的兴趣与好奇心

教师不断呵护孩子们对于知识、学习的兴趣，呵护他们的好奇心。让孩子的眼睛保持光亮，这种光亮随着年龄的增加要越来越亮，而不是越来越暗淡。

（二）培育孩子们的学习力

我从事的是小学教育，现在教给孩子的知识，当孩子们长大成人之时，许多知识也许已经过时了，因此重要的是培养孩子们学习力，终身学习的习惯。

（三）培养孩子们的创造力

教育教学不应该仅仅让孩子们知道“这是什么”，更应该培养他们的创造力。孩子不能如一个邮筒接收一封封的信件来接受知识，而是要培养孩子思维能力和创造力。我们应该让孩子的大脑成为一块肥沃的土地，长出许多新奇树木。

第四期68班供稿