我拿到《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》这本书时，首先映入眼帘的是封面上的图案：一棵教育的树……

我把这棵教育之树分成了三部分解读：

第一部分：根茎部分（接受教育前）。我们人生来就是各种各样的，入学之前我们每一个人的发展都各不相同，层次不同，社会背景和家庭也都不相同。为了消除各种不相同，我们才有了教育这个大熔炉。它是这棵树生长的必要条件。

第二部分：主干部分（学校教育）。在这个过程中我们首先要以一颗包容的心来迎接来自不同层次、不同经历、不同性格的学生，注重差异。在这期间我们主要为上面的枝叶部分服务。我认为主要从德育和能力两方面入手。德育教育是一个人通往成功的必经之路。有句话说得好：“有才有德是正品，有德无才是次品，有才无德是危险品，无德无才是废品。” 我认为德育在我们学校教育中任何时候都应该是最基础也是最重要的。我们只有先培养出了有德之人，我们教育的这棵大树才会得以生长，教育之路也才会越走越宽；学生各种能力的培养是学生得以可持续发展的必要条件，在我们学校教育中应该注重培养学生自主学习能力、动手能力、思考能力、分析能力、解决问题的能力和团结合作的能力。教给学生如何生存，如何学习，如何发展，为学生的可持续发展提供途径。

第三部分：枝叶部分（学校教育后）。这部分有树枝、有树叶，各部分还各不相同。它就像我们的社会、我们的人一样多姿多彩。寓意着我们的学生经过教育的洗礼以后各有发展，成为一道亮丽的风景线。它给我们教育工作者更多的意义在于让我们认识清楚要培养什么样的学生，使我们在做教育决策时能更加科学，更具有前瞻性。

从整体来看，教育的这棵树是一个整体，有一个共同的目标。教育也一样，也是一个整体，也有一样的目标。这就需要我们教育工作者不断反思，不断学习，不断改变教育教学理念。只有这样我们才能跟得上时代发展的脚步，才能成为社会的有用之才。

第四期76班供稿