通过上个月的8场精彩、有思想的讲座，我的思想得到了洗礼，理念得到更新。尤其是张志敏校长《走向学习——学校育人方式的变革》、康永邦校长《我是怎样当校长的》、谷润校长《立足核心素养，深耕育人之基》、肖方明校长《文化孕育智慧，学校特色的4.0版本》、肖远骑校长《未来学校与未来教育》等，让我了解到这些优秀校长在校园文化、课程改革、办学思想、教育理念方面的做法和思想，以及他们长远的办校理念、先进的教育思想、卓越的领导能力和深厚的教育情怀，印象非常深刻。这样的学校、这样的校长就是我心目中的好学校、好校长。随着互联网人工智能时代的到来，教育形势也在不断变化。在新的形势下，“教育应该怎样做？学校应该怎样办？学生应该怎样培养？”是每一个学校管理者必须面对和思考的问题。下面，我就如何做好教育谈一谈自己粗浅的认识。

当前，在我们欠发达地区的乡镇，农村教育中很多时候讲“以人为本，全面发展”，实际上则是“一切以知识教育为中心，一切为升学考试服务”，人格教育明显被弱化、忽视。比如，我所在的学校就表现为：成绩是评价学生好或更好的唯一标准，“品德”的好坏被分数覆盖，都是成绩好就一好百好，所有学科教学都围绕知识点进行拆解性训练，以“刷题”“考试”“章节知识过关”等手段实施知识精细化管理；教育教学改革主要围绕提高教学成绩，对教师的考核、奖励、职称评定也以教学成绩和升学成绩为主要标准。人格教育不足，主要表现在不同阶段受教育者的品行德行、生活态度、思想认识、沟通协作、意志品质、价值追求、责任担当等方面。

听了这些讲座，我认为作为一名校长，就要改善当前学校人格教育不足的问题，重视学生人格教育，把“立德树人”作为学校培养人的最终目标，要统筹家庭教育、学校教育和社会教育，开展新时代人格素养教育。着重对学生的“尊重意识”“责任意识”“科学意识”这三方面的人格素养教育，才能培养出“身体好”“情商高”“学习能力强”的好学生。

学校教育要将“德育、智育、体育、美育、劳动教育”赋予到人的灵魂教育中，要实现以德育人、以智育人、以体育人、以美育人、以劳育人。这样，人才真正站到了教育的中心，而教育对人才具有了实质意义。康永邦校长所在的电子科技大学附属实验小学以“新学堂”为载体，以鼓励运动、充满阳光的文化氛围，培养“身体好、情商高、学习能力强”的学生；肖方明校长所在的重庆市人和街小学以“人和”为理念，以两江文化、红岩文化为主的文化氛围，培养和谐中国、和平世界的“人和六质”少年；肖远骑校长所在的南京金地未来学校（英国皇家文法学校）以未来学校的实践得出结论，未来学校、未来教育一定是以育人为根本目的，注重人格培养，以网络为基础，通过资源整合，建设学习中心，倡导独立学习、团队合作等教育方式变革的教育立交桥工程。这些学校都是把人格培养和知识传授很好地结合起来，真正做到了“有教无类”。

第四期77班供稿