2020年10月16日，华东师范大学教育学院院长、国家督学周彬教授以《课堂密码：课堂教学的结构与效率》为主题，就当前教育中的核心问题向全体学员进行讲解交流。“学生为什么学？学什么？怎样学？教师为什么教？教什么？怎样教？”等教学中的一系列问题一直困惑着我们，听了周教授的讲座，我仿佛找到了打开好课堂的钥匙。

一、莫把课堂当“秀场”

教学是教师的主要职责，课堂教学是教学中至关重要的组成部分。课堂教学的深度，并不在于如何站在教师立场上设计与策划，使课堂变得花枝招展，而在于如何让课堂变得简洁而有力，从而易于被学生理解与接受。没有优质课堂的教师不是好老师，但要使每堂课都精彩的老师基本是不存在的。当我们的教研执着于怎么上好一堂课时，这个“秀场”会给我们很好的平台，总会得到许多好的评价与赞扬；但是如果要问这门学科该如何教，或者如何更好地上好这学期的课时，我们的回答可能就会因为不具体而不被接受。在评课过程中，大家的理论实在太多，而理论对实践的指导力实在太小。

二、有效的课堂需要有趣的底色

走进课堂，才发现课堂没有我们想象中那么简单。正如周教授所说：“我们需要成绩，但却不能从学生身上抢成绩；我们需要趣味，但又不能用权利和体力去管制学生。”要让学生在课堂上学有所得，前提是让学生觉得听课有意思，那么我们就要讲得有趣、有意义；然后让学生在听课过程中因为有兴趣而不断前行，或者是因为前行而越来越有意义；最后还得确保学生听课所得能换回较好的成绩，并能提高他们继续学习的能力。听着周教授的讲座，发现周教授正以他的《课堂密码》给我们营造“有趣课堂”，难怪在三个多小时的讲座中，红土会堂中时时回荡着学员们发自内心、真诚愉悦的笑声，这也印证了周教授在讲座中所说的“老师需要给学生营造有趣课堂”。

三、指导学生学法

对学生来说，所有的知识都是学会的，而不是教会的。我一直以来的观点是教师是教方法，不是教知识，学生是学方法，学会自己学习。陶行知先生曾经说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这就告诉我们教什么，怎么教很重要，但更加不能忽视的是学生怎么学的问题。在教学中，教师要教给学生具体的学习方法，如倾听、提问、质疑等等方法。但在数字时代背景下的课堂教学，我们知道的学生知道，我们不知道的，学生有办法知道。所以，好的课堂是混合学习的课堂，要让课堂有趣、有效、有生成性；要让学生参与到学习中，学会沟通，让对话面对面；要让学生成为主动的学习者，让学生更好地自学、思考。

周教授的分享生动而不失深度，语言智慧而不失幽默，他用独特的智慧的讲解和风趣幽默的引导方式，用身边的小故事折射出教育的真谛，让教学取材于生活，运用于生活。

总之，好课堂是学生的乐园，也是教育者追求的最高境界。听完此讲座，我为自己是一名人民教师感到自豪，同时又感到任重道远，要成为一名好教师，这确实是一门很高的学问，需要不断学习，不断提高自己的业务能力和专业素质。

第四期67班供稿