学习成果

全方位激发学校活力

发布时间:2020-12-08  点击:


金秋十月,转眼接近尾声,翻开笔记,打开PPT,教育大咖们精彩纷呈的讲座不断涌现在我的脑海中。这个月我们听了《校长教育思想的内涵特征与形成机制》《传统教育文化的人文品格和育人智慧》《传承与创新——从西南联大附校到云南师大附小》《有效的教与学》《基础教育改革前沿:释放和激发义务教育学校活力》《用极简技术打造智慧好课堂》六场讲座。当把它们列出来后,我惊奇地发现,这个月的讲座都围绕着一个主题:全方位激发学校活力。

一、释放和激发义务教育学校活力

10月19日,华东师大文新华教授给我们带来了一个新鲜出炉(9月22日)的政策——《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》,从国家政策上保障了激发学校活力的必要性、重要性和可行性。

必要性。各年龄段教学陷于困境,“唯分数”“唯升学”思想风靡社会,“名校”入学难……不要说活力,连发展都没有,激发学校活力势在必行!

重要性。全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度。推进国家治理体系和治理能力现代化,要深化办学体制和教育管理改革,充分激发教育事业发展的生机和活力。

可行性。保障学校办校三大主权:保障教育教学自主权,扩大人事工作自主权和落实经费使用自主权,使得激发学校活力不再是纸上谈兵的空话,而是看得见摸得着的切实可行的实话。

二、激发校长活力:校长教育思想的内涵、特征与形成机制

10月9日,由王鉴和李长吉两位教授讲解的校长教育思想的内涵、特征与形成机制,无疑是激发校长活力的另一种说法。两位教授对校长提出更高的要求:校长既是教育家,又是教育管理家,更是教育思想家,告诉我们校长教育思想的形成机制是教学是基础,管理是核心,理论学习与研究是标志。增强学校办学内生动力,提升办学支撑保障能力,健全办学管理机制,最终达到激发校长活力。

三、激发管理活力:传承与创新

10月15日,由云南本土名牌学校校长周群给我们带来她30多年管理经验的分享:传承,挖掘历史传统,为学校寻找精神文化根基;创新,以新思维、新发明和新描述为特征的一种新概念化过程;建章立制、文化立校、评奖促提升,激发学校中层组织活力,提高部门效率。

四、激发教学活力:有效的教与学

10月16日,华东师大周彬教授开讲了。全场三个多小时的讲座没有文稿、没有ppt,却字字珠玑,句句犀利。或让人捧腹大笑,或引发深深思考,或让人深入故事情境……总之,周教授理论联系实际,用通俗的语言向我们诠释了有效的教与学,就是要赋予教学生命,最大限度地激发教学活力。在具体教学中要实行教学研究课题制度,公开课、示范课的竞争制度、听课责任制度。

当然,还有陈文忠教授的传统文化的人文品格和育人智慧,从激发传统文化的活力方面进行讲述;焦建利教授的用基建技术打造智慧好课堂,又从激发教育基础合力方面进行讲述。

全方位激发学校活力,让一切劳动技术管理资本的活力竞相迸发,让一切创造社会财富的源泉充分涌流,让发展成果更多、更公平惠及全体人民。这是习近平总书记对我们的殷切希望,也是人民赋予我们的教育权利,更是教师这一身份的职责所在,我们定当不辱使命。


第四期71班供稿

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