体育强则中国强，国运兴则体育兴。建设体育强国有助于提升国家综合软实力，建设健康中国。青少年是我们中华民族的希望和未来，是社会主义现代化的建设者和接班人，体育教育不可缺失。然而近年来，学生缺乏体育锻炼，体质下降，学生普遍“眼镜化”“小胖墩”也比较多，健康状况令人担忧，学校体育工作成为教育工作中的薄弱环节。很多乡村学校重智育轻体育的倾向仍相当严重，对体育教育的认识还不够到位。面对这些现象，乡村学校要重视体育教育，“文明其精神，野蛮其体魄”，做到教育均衡发展，促进学生全面发展。

读了《从仪式到纪录：现代体育的本质》这本专著后，我对农村学校如何重视和开展体育教育进行了思考。

一、思想上，重视体育教育

学校重视体育课，确保开足体育课时。学校体育一定要面向全体学生，充分用好体育器材，让所有的学生上好体育课。近几年来，国家重视教育均衡发展，乡村学校配备了很多体育器材，如足球、篮球、排球、羽毛球等，我们再也不能只注重学生文化课的成绩，那些被剥夺的运动时间应早一天还给学生。体育应摆在极高的位置，甚至首位，发挥体育功能，以体育人、以体化人，促进学生“德智体美劳”全面发展。

二、理念上，树立健康意识

我们要引导鼓励师生共同参与，树立“健康第一”的意识，坚持每天至少运动一小时。在学校，固定一个时间，营造运动氛围，培养师生晨跑习惯。在大课间活动中，鼓励教师参与，师生共同享受体育乐趣。课间，开放体育器材室，让学生在运动中锻炼身体，愉悦身心。

三、专业上，结合实情加强学习

在小学阶段，很多老师都是身兼数职，学体育的不一定教体育，教体育的不一定是专业体育教师。学校要合理调配教师资源，让体育教师回到体育课堂，通过不同形式对非体育教师进行培训。体育教师要认真备好每节体育课，根据各年龄学段学生的体育能力、体质、心理等差异进行因材施教的体育教育。体育教师还要因地制宜，进行体育项目创新，让游戏与运动相结合，让学生在玩中学，激发学生体育兴趣。

四、形式上，让音乐走进体育课堂

体育课是单调乏味的，很多动作都是重复练习达到锻炼的效果。但是，体育课也应该有美的享受。如学生在有节奏、有韵味的音乐中进行体育练习，营造课堂愉悦、轻松的氛围，缓解了学生的疲劳，也激发了学生对体育课的兴趣。因此，老师要寓教于乐，创设轻松的学习氛围，激发学生积极参与体育锻炼的热情。

五、活动上，突出体育特点

阿伦·古特曼认为：“体育的本质是有目的的身体竞赛。”要想真正激发学生体育兴趣，促进学生树立健康意识，发扬学生体育精神，组织体育比赛是最好的途径。比如，学校应创新组织单项、综合性运动会，设计各种团体、个人比赛项目，营造积极向上的体育氛围，发扬勇于拼搏的体育精神，体验体育运动的快乐。

六、立足乡土，促进学校特色发展

结合各地风土民情和学校场地、资源配置等条件，我们可以开发出适合本地的特色体育课。例如，红河县大部分地区是哈尼族聚居地，学校大课间的活动就是把本地民族音乐、舞蹈和广播体操相结合。由于梯田景观的地域条件限制，缺乏宽阔的活动场地，生活在这里的人喜欢便打篮球，经常组织体育比赛。学校可以根据这里的地方特色，把篮球课多样化，如花样篮球、篮球游戏等，让学生在活动中成长。

体育承载着国家强盛、民族振兴的伟大梦想。乡村学校要重视体育教学，开展各种体育活动，增强青少年体质，强健体魄，促进学生的全面发展，为实现我国的体育强国梦，实现中华民族的伟大复兴凝聚强大力量。

第四期65班供稿