云南是一个气候温暖、百花盛开、景色迷人的地方，也是一个拥有多民族的省份。在这里，朴实的大山、蜿蜒的河流、崎岖的山路、七彩的鲜花、蔚蓝的天空、洁白的云朵养育了一代代纯朴而善良的云南人民。王文光教授在《云南民族历史文化及其传承》的讲座中提到，云南作为人类的起源地之一，翻开了中国历史的第一页。云南历史是构成中国历史的最重要部分，这是我们云南人的骄傲。

云南是美丽多姿的，但云南的总体教育水平却是滞后的，尤其是乡村教育水平。究其原因有：一是云南经济发展缓慢，与经济发达省份存在较大差距，在这样的条件下，学校的硬件水平不高；二是少数民族自治地区比较多，多数学校条件不够好，很难招到优秀的教师；三是贫困山区较多，村寨所在位置比较分散，加上云南山高路弯，造成房难建、路难修，学校覆盖范围广，孩子上学路途远；四是多数父母外出打工，留守儿童较多，家里老人不懂教育，对教育形成了很大的阻力。

面对条件的艰苦与教育的滞后，作为一名云南乡村教育工作者，我们深感肩上的责任重大。那么，如何才能把云南乡村教育办得更“美”呢？

一、民族技艺进校园，“美”育学生心灵

云南作为多民族省份，各民族前辈们创造了很多民族技艺，这些民族技艺正好可以弥补农村小学音乐、美术课程难以开展的不足。云南多数地区农村小学的音乐、美术课都是由非专业教师兼职任教，同时又受传统主科观念的影响，音乐课和美术课容易被忽视和占用。所以农村孩子，多数是“左音派”，缺乏审美情趣，对“美”认识的不足使他们的人生留下遗憾。

首都师范大学尹少淳教授通过《美术鉴赏：视角与方法》向我们传递了美育的重要性。美育不仅可以帮助学生认识“美”，还可以促进他们的个性化和全面发展。在“美”的教育上，不是学生不会，而是没有给学生发展“美”的机会，这是我们教育的缺憾。尤其是在培养学生综合发展的时代，光教学生读书是远远不够的，还应该让学生更好地感受艺术的美，而民族技艺走进校园正好可以弥补这一缺憾。我们学校初建乡村少年宫时，引入了当地非物质文化。一开始我们很担心孩子们是否能把彝族的海菜腔和沙莜腔唱好，但经过一年的培养，孩子们的发展出乎我们的意料。孩子们不仅能把调唱好，还能唱出韵味。

二、立足乡土，敢想善做谋发展

农村虽然存在偏僻、落后，资源开发受限等劣势，但农村的发展却是无限的，农村的教育发展空间也是无限的。

白汉场中心校体育教师毕首金，面对学校资金紧缺，体育器材缺乏的实际。顶着体育教学不被重视也不被看好的巨大压力，从自身做起，积极带动其他教师，动手制造体育器材。这样的体育器材既环保、实用，又能为学生搭建良好的体育学习平台。

宣威市明德小学雷应飞校长，率先垂范，带领师生动手创建120亩学校农场，把教育与农村优势有机融合。同时又以足球为切入点，大力发展体育教育，将一所留守儿童占多数的乡村学校办成“充满亲情的家园、富有生动活泼的乐园、具有求知强能的学园”。

毕首金老师和雷应飞校长用他们的实际行动证明，农村教育具有巨大潜力，只要我们敢想善做就能谋发展，乡村教育同样可以很出彩。他们朴实、敬业的精神真真切切震撼了我。

三、紧跟时代步伐，培养新时代高质量人才

人才强则科技强，科技强则国家强，人才的培养需靠教育来实现。虽然我们地处边陲、生在农村，但在人才的培养上，我们不甘落后也责无旁贷。随着国家的强大，农村教育的条件逐步改善，办学条件越来越好，办学质量逐步提升。时代的发展给我们带来了新的机遇，也让我们面临新的挑战。在新的机遇与挑战面前，我们应该抓住机遇，立足乡土，紧跟时代步伐，为国家培养更多高质量人才。

困难是有的，但是我们不能放弃、也不能气馁。我们要鼓足勇气，以满满的信心迎接各种艰难险阻。只要有梦想、只要敢创新、只要肯行动，一切皆有可能。让我们放飞梦想，奋勇向前，传承好民族历史文化，聚焦乡土特质，为云南乡村教育事业添砖加瓦，让云南乡村教育更“美”。

第四期63班供稿