我小的时候，爸爸每天都在帮人修电器。年幼的我天天耳濡目染，也喜欢折腾家里的东西。

我把爸爸给我买的“照相小汽车”上那个小女孩的手拆了下来，把爸爸给我做的木头枪拆得七零八碎，那时我太好奇了。放学后我不急着回家，而与小伙伴去离家很远的田埂上吹马豆、采野花、挖野菜……面对我的淘气，妈妈总是又好气又好笑，常常要唠叨几句，而爸爸则是默不作声，等妈妈怒气平息了，他帮我修好了小车，拼好了枪，还带我走进大自然。

后来，我考上了师范学校。在学校，我接触到了法国思想家、教育家、文学家让-亚克·卢梭撰写的《爱弥儿》，毕业后我立志当一名乡村老师。我如愿考上了幼儿教师，来到离家不远的一个小山村里当上了名副其实的“娃娃头”。课余，我常常与孩子们打成一片；学校操场上，我和孩子们一起奔跑、玩耍；教室里，我们有时书声琅琅，有时各自低头摆弄手中的教具；教学中，我喜欢让孩子自己动手，自己去发现。大家把自己认识到的东西用自己的方式画出来、做出来,作为装饰，我们把那些作品挂满教室，远远看去，就像一个个小宇宙，亮闪闪地发着光，温暖着每一个孩子的笑脸。有时我带着孩子来到户外，用塑料袋做成风筝、降落伞，我们拉着一个个气鼓鼓的塑料袋飞来飞去，就像一群欢快的小鸟。天气晴朗的日子，我们去教室外的林子里听虫语鸟鸣，摘来各种各样的花和树叶，看一看，是什么样的？你喜欢哪一个？闻一闻，什么味道的？把它夹在各自书里，干了就拿出来，制作成各种各样的画，编成故事带回家讲给爸爸妈妈听。我们常常会头对头趴在草地上某个小洞旁，看看这到底是哪个小动物的家，然后说说跟自己的家有什么不同，要怎么保护它呢？孩子们爱听故事，我就总是编一些有关小孩子和大自然的故事讲给他们听，有如何爱自己的，有怎么爱别人的，还有如何接受爱的，每次他们都听得津津有味。后来，渐渐变成了孩子们讲故事，我在听。他们知道我爱他们，他们也爱我，他们还爱身边的一切，长大了教别人懂得爱……

参加云南省“万名校长培训计划”第四期的培训，很荣幸再次读到了这本充满自然气息的《爱弥儿》。

什么是自然教育？这其实是我们每一位教育工作者都需要思考和实践的。让孩子们到自然中去，用自己的感官去接触这个世界，让他们自己观察身边的事物、识别味道、品尝各种酸甜苦辣、听这个世界千奇百怪的声音……教育要顺应自然规律，让孩子们在各种环境下，自然而然地认识这个世界。这不就是教育要达到的最终目的吗?

第四期79班供稿