“高山流水遇知音”，“彩云追月得知己”，而一个音乐的门外汉，如今却也遇到了“知音”“知己”。我虽不像伯牙那样有着天籁之音，但我却遇到了“寓教于乐”，把音乐教育渗透在学校教育教学中的“大师”——孙泽老师。

我是个五音不全的人，虽然生活中也喜欢听音乐，但实在唱不出来。更别谈在教学中融入音乐，这对我而言，简直是天方夜谭。而10月29日这天听了孙老师的讲座，启迪了我，改变了我。

一、让音乐成为孩子的好朋友

聆听了孙泽老师的《民族音乐鉴赏——音乐成就教育人生》专题讲座，对音乐有了更深层的了解。孙老师把音乐的魅力，充分应用到学校工作的各个方面，力求开发“音乐+”校本课程：上课铃声、下课铃声、大课间铃声，甚至细化到每周课间都用不同音乐，让学生们聆听原创歌曲，学到不同种类的音乐，感受音乐魅力。为何这样做？孙老师特别指出，音乐有节奏，我们的教学也应该有节奏。一成不变的上课模式、教学方法，时间一长，学生总会产生厌倦之感，衍生出厌学之情。故教学时，教师也要在课堂中给学生带来高潮，带来教学上的节奏感，让学生兴奋，眼睛发光，注意力集中。孙老师也指出，音乐之初是为了治病的，用“黄帝战蚩尤”的典故，阐明了这一原理，让我们相信美好的音乐可以陶冶人的情操，净化人的心灵，给人以美妙的感受，让人的心灵得到治愈，心情得以舒展。看了孙老师学校的各项活动，所有的学习活动在音乐的陪伴中进行，孩子们天真的脸庞、灿烂的笑容，让人感受到音乐带来的快乐和美好。

而回顾我们的乡村教育，音乐课基本不是专职音乐教师教的。专业的音乐老师都去教语文、数学、英语这些课程了。就我们学校而言，音乐课成为一门奢侈的课程。虽然近年来有了很多硬件设备的投入，但在强烈的教学压力下，教师都在抓语文、数学课程，基本忽视了音乐课程。听了此次讲座感触颇深，乡村学校由于师资不足，一师多岗多职，没有太多时间教授语数之外的学科，教学方式也一成不变，讲授、做题、考试无限循环。听了本次讲座后，我有了走进音乐，加强美育课程，把音乐教育带入教学中的想法。让学生和音乐成为好朋友，顺应儿童的天性，让孩子快乐健康成长，得到美的熏陶，从美中感受学校生活的美好，不至于厌学。

二、寓教于“乐”（乐 [yuè]）

孙老师讲座中提到打造“音乐+”特色课堂，开展各种活动，让课堂充满音乐、充满欢呼。他强调音乐教育是最直接、最集中的感性素质的培养。对此，想到自己的课堂：学生睡觉、讲小话、传纸条，甚至是用呆滞的眼光看着老师，课堂太安静了，失去了活力与灵动。追忆我的课堂，有时理论太强，只顾自己慷慨激昂地讲授，孩子们昏昏欲睡，偶尔带入一个游戏，插入一段音乐，孩子个个精神抖擞，聆听着生怕错过。

我是一名小学语文老师，回想起自己的课堂怎么会一片死气沉沉，安静而无生气。听了本次讲座后，也许我应该转变思路，学会让学生动起来，把音乐带入课堂中，让语文阅读更有意境、有画面感，用音乐激发学生兴趣，吸引其注意力，活跃自己的课堂气氛。让每个学生快乐地学习，喜欢语文课堂，喜爱学校，也许这就是我们教育者所乐见的。

让我们一起把音乐渗透在学校教育教学中，让学生在课堂上快乐学习，让音乐为其他学科教学添砖加瓦，提升学生的审美素养。让我们在乡村打破思维，除了上好语数外，还要上好音体美课程，用有限的资源做无限的事。今后，希望自己要学会把所学所听运用到教育教学中，为乡村教育贡献自己的一份力量，把音乐带入课堂，把快乐学习带给学生。

音乐都去哪儿了？希望有朝一日能找到答案：在课堂上，在孩子口中，在学校每个角落。让我们的课堂闪耀艺术的光芒！

第四期66班供稿