一直困惑，没有宗教传统的中国谁来守护民族精神？一直思索，“国学”冷热交替的背后原因究竟为何？一直探寻，作为当代教师，我们到底应该背负起怎样的文化使命？诸多问题，始终让我们“心求通而未得,口欲言而未能”。庆幸的是，“念念不忘，必有回响”，上述种种终于在陈文忠教授的《以文化人：传统文化的人文品质与教师的文化使命》讲座中得到回应。

聆听这个讲座，有一个非常强烈的感受——“给我半天，还你千年”！ 短短半天的时间，陈教授思接千载，视通万里，带领我们上下穿梭，融汇西东，为我们展开了恢弘壮阔的文化长卷。往回看，这是一次令人难忘的“寻根之旅”，让我们找到了坚定的文化自信；往后看，这是一条发人深省的“未来之路”，让我们明确了神圣的文化使命。

原来，中国人三千年的读书史，就是中国经典的嬗变史。在没有宗教传统的中国，是人文经典净化我们的心灵，是人文教育守护我们的民族精神。所谓的“国学热”是对轴心时代的回顾或复归，我们一次又一次地掀起诵读经典的热潮，是找寻思想观念、辩证智慧总源头的明智之举。我们“兴于诗，立于礼，成于乐”是可以不断完善“温良恭俭让”“仁义礼智信”的君子人格，让人性结构臻于完善的必由之路。正是因为有了这些传统，我们的精神才始终丰盈而不是被掏空。我们理应有引以为傲的文化自信和矢志不渝的坚守自觉。

原来，传统文化之所以能经过历史的洗礼，历久弥新，具有如此强大的生命力，是因为古今相通。正如谢灵运所言，“谁谓古今殊，异代可同调。”虽然历史变迁，沧海桑田，但是我们每一个时代关注的核心问题是始终不变的。生命的一次早就生命的重复，生命的重复决定教育的重复，教育的重复要求经典的重读。我们在重读经典的时候，其实也是一次生命智慧的轮回，在这轮回中我们可以看到他们——孔孟老庄墨荀韩……更可以在这轮回中看到我们——你、我和他（她）。在聆听中，读懂他们；在学习中，成全我们。我们和他们，古代和今天，传统和未来，就相遇在这如许美妙的经典之中。

原来，教育的根本是要从自国自心发出。要知道，四大古文明，除了我们都已先后陨落，只有中国文化源远流长，从未停滞，而传统文化便是使之永恒不朽的强大动力。作为中国人，我们理应自豪，更应坚守。因为传统文化是我们炎黄子孙的共同记忆，是维系中华民族亘古常青的命脉所在。对于传统，对于经典，我们必须少一些冷漠与轻蔑，多一些温情与敬意。作为教育者，我们更应该将文化的理解、认同和传承作为自己光荣而神圣的使命。

短短半天的讲座追本溯源，旁征博引，振聋发聩，切实让我们体悟到了经典的魅力，文化的力量。不忘本来，才能赢得未来。传统文化是华夏文明绵延不绝、生生不息的民族基因，更应是教育者继往开来、薪火相传的育人密码。作为教育人，“以文化人”是千百年来大家共同的约定与坚守，必须成为我们的使命、我们的信仰。因为，只有当文化成为一种信仰，教师的内心深处才会萌生出一种情怀、一份担当，才会诗意地栖息在教育的大地上，守望一方沃土，静享一路芬芳……

第五期94班供稿