聆听了湘潭大学宋德发教授《人美皆因读书多——文学阅读的意义》讲座后，我有感而发，人美皆因读书多，多读书会让人有思想、有智慧，可以成为一个温文尔雅、有品位的人。

古人云：相由心生。去年，一位朋友在出差路上突然生病，我把他送到医院急救，等到病情稳定已经是晚上十一点。在等待其家人到来的时间里，我到走廊透气。无意间看到一盏明亮的路灯下，一位70多岁的老人手捧着一本发黄的书在静静阅读。我轻轻地走到老人身后，他马上警觉地抬起了头。老人虽然满头银发，脸上布满沧桑，但一双眼睛却神采奕奕。攀谈中我得知，老人自己小时候没有机会读书，现在老了就找机会多读书。除了老伴，书籍就是他的最爱。一番交流下来，老人引经据典、思维缜密的谈话让我折服。与他相比，我深感惭愧：作为一名教育工作者，我竟没能养成读书的习惯。

黄庭坚曾说过：“人不读书，一日则尘俗其间，二日则照镜面目可憎，三日则对人言语无味。”宋教授说：“一个真正的教师，一定是读书爱好者；一个优秀的教师，更是一个对书有着独特情感的读书人。”然而现实更多的却是——一群不读书的教师在拼命教书！在参加培训之前，我总喜欢阅读电子书，认为很便捷，只要打开手机，随时随地都能读。但当我阅读了一段时间的纸质书后，我的思想发生了转变：电子书给不了我书籍的存在感，也让我缺乏读纸质书时的严谨和投入，大大影响了阅读的效果。

我曾对我校教师做过一个近三年读书情况的问卷调查，数据显示87%的教师仅阅读专业书籍，11%的教师粗略地阅读过少量书籍，2%的教师在阅读中能撰写感悟。没有养成阅读习惯的教师在课外沉迷于刷抖音、看快手、网络购物、追剧、聊天……这样一群不爱读书，不注重知识积累的教师，如何教得好书？如何立德树人？从那时起，我就要求教师读书，学校领导班子带头读、深入读，有目的、有计划地读，希望此举措能帮助教师养成读书的习惯。

教师、父母带头读书，是对孩子进行潜移默化的言传身教。爱读书、有学识的教师、父母，往往都是孩子心目中的偶像，他们的一举一动，都会吸引孩子效仿，很多孩子就是在教师、父母的熏陶下爱上读书的。

读书就是一种学习，学校是学习文化知识的地方，一所学校办学水平的高低，往往可以从师生读书学习的氛围是否浓厚中得到体现。

记得在参加工作的第五年，我监考三年级的语文期末考试，一个小男孩这样写《我的老师》：“我的老师是一位玉树临风、温文尔雅、德才出众的帅哥，他尤其喜欢读书，是我膜拜的男神，他就是……”虽然有的字是用拼音代替，但我却真切地体会到他对那位老师的崇拜之情已经刻入心间。

“腹有诗书气自华，读书万卷始通神”。趁我们都还年轻，赶紧多读圣贤书，去书中遇见美好的自己。

第五期94班供稿