9月中旬以来，67班全体学员按照班级教育故事分享计划的安排，每天请两位学员进行教育故事分享，学员以故事的方式讲述教育工作中那些给人留下深刻印象的真人、真事、真情感。以生动的语言、曲折的情节、精巧的构思、深刻的内涵让全体学员的思想产生碰撞，由此产生启迪。分享结束以后，全体学员围绕教育故事主题和思想开展交流讨论，总结教育经验或针对教育故事中讲述的问题，结合自己的教育理论知识及已有教育经验提出建设性的解决方案。通过教育故事的分享及分析讨论，全班学员接触了更多的教育问题、教育理念、教育策略，教育故事分享活动收到了很好的学习交流效果。

学员分享的教育故事内容丰富、情感真实，具有深刻的教育意义。如：洪李安同学分享了教师培养经验，分析了教师作为学校发展的核心要素，教师培养具有重要意义，学校的发展首先要考虑教师的发展，这样才有保障。沙文才同学分享了学校德育工作经验，阐释了作为一名小学教师怎样俯下身来倾听孩子的心声，如何饱含教育情怀，爱每一个孩子，平等地对待每一个孩子，温暖孩子的心灵。魏民同学分享了个人专业成长经验。夏仁海同学分享了学校教学管理经验，一个偏僻的乡镇中学，如何通过精细化的管理，全面提高学校的教育教学质量，使一所薄弱学校在五年之内发展成为全县教学质量第一的学校。

学员通过讲述真实的教育故事，呈现理实相生的教学案例与发人深省的育人故事，分享多元的教育视野，探究共性的教育问题。通过教育故事的分析促进教育理念的形成，激发了学员学习和应用教育理论的意识。有时教育故事中包含棘手的矛盾，有时还含有两难问题。为了解决这些问题，我们必须学习相关的教育理论，并在理解的基础上，运用教育理论来分析和指导教育教学实践。

同伴互助、知行合一，我们一起品读教育故事，共享教育文化，回归教育本质，点亮教育人生!

第四期67班供稿