教育故事

善于发现学生的闪光点

发布时间:2021-05-06  点击:

美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”

教育成功的关键,就在善于发现学生身上的闪光点。但是,令人担忧的是在传统的教育教学实践中,教师们往往比较关注班里的优等生,而忽视了对那些“学困生”的教育,这就是教育之所以会存在问题的原因。

作为教师,我觉得我们不能趾高气扬、自命清高,老是看不惯学生的缺点,无法容忍学生犯错。义务教育阶段的学生均未成年,我们应该用儿童的眼光去审视他们,而不能用成年人的标准去衡量他们的一切。正因为孩子尚幼不懂事,分不清“真善美”与“假丑恶”,不懂得该如何做人、怎样做事,不知如何树立正确的人生观、价值观和世界观,所以“教师”这种特殊职业才有了更大的价值,这是不容分说的。

俗话说得好:“尺有所短、寸有所长”。学生都来自不同的家庭,受遗传因素的影响,先天智力有所不同;家庭背景的差异导致每个学生的性格特点必定有区别。任何一个学生都有自己的优点,“问题学生”也不例外。

教学实践证明,每一位学生都是可塑之材。我们不能只是一味地注重“优等生”的培养,那些成绩不好的学困生更应该引起老师的关注。只要留心观察,你会发现他们身上也有许多闪光点,其实这些学生并不是我们想象的那样“一无是处”,他们在某些方面还能独当一面、独树一帜,其实他们更值得我们每一位教师去精雕细琢、用心栽培。一旦发现他们的优点,教师就要及时加以鼓励和赞赏,定能激发他们的勇气和自信心;只要善于捕捉他们身上的闪光点,就能消除他们消极的心理,让他们在同学面前挺起胸膛,扬起奋发向上的风帆。

记得,我曾经遇到一位调皮的男生小刚。那一年我刚调到新学校,担任小刚所在班级的班主任,学校老教师们提前给我打了“预防针”,提醒我小刚是班里出了名的“捣蛋鬼”,得随时“提防”着他。果然,当自己第一节课伴着铃声走进教室,便看到小刚爬到桌子上摇摇摆摆,手里晃着被揉皱的书本,口里还哼着小曲。糟糕,整个教室成了演唱会现场,按照教师的本能,此时走过去应该不是一顿臭骂,就是各种惩罚、批评……可我并没有这样做,我面带微笑牵起了他的小手,表扬他的歌唱得真好,然后牵着他的小手回到了位置上,教室里掌声不断,小刚不闹了,笑眯眯地、乖乖地听我讲课。课后,我找小刚聊天,才了解到他是个孤儿,从小失去了父母,是被年过花甲的爷爷带大的。从那以后,我试着跟他交朋友,经常抽空主动走近小刚,并给他更多的关爱,只要他一有进步,我都会当着全班的面给予他肯定和表扬。慢慢地,小刚的课堂纪律越来越好,字也写得越来越漂亮了,还学会与同学和睦相处、一起游戏。后来我尝试推选他当了我们班的纪律委员,他不负所望,表现越来越棒,学习上也取得了很大的进步。

教育路上,还遇到过一位身材高大结实的男生小吴,学习一直很糟糕,被老师们视为“眼中钉”。我设法从他身上寻找优点,一次体育课上我惊喜地发现,他的篮球打得特别好。我便决定以此为突破口让他往体育方面发展。于是,我开始鼓励他学习打篮球,给他讲解体育界里各大球星的故事,他听得很入神、很激动。第二天我请来了他的家长,向小吴的家长交流了我的想法。我们达成了共识,小吴被父母送到了县里的周末篮球兴趣班。不久,他吃苦耐劳的精神博得了教练的好评,被入选为班级篮球队主力队员。从那以后,他开始按时完成作业,认真对待每一项学习任务,学习也取得了意想不到的进步。

是啊,学生并不缺少优点,只是我们育人者缺少一双发现“美”的眼睛。作为教师,让我们用心灵去感知教育,多关注“问题学生”的闪光点,只要有心,你就会发现不一样的风景。


第五期83班供稿

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