现如今，校园里的钟声虽然早被旋律优美或独具特色的电铃声取代，但依然取代不了儿时校园里钟声留在我心中的位置。

前不久，云南省“万名校长培训计划”第六期学员分批到西南联合大学旧址参观，我在校史纪念馆里看到了一张悬挂着当年挂钟的情景照片。照片里挂钟的材质与我儿时村里学校的挂钟很相似，是一截长约80公分、重约10公斤的铸铁。望着这张照片，我的耳畔仿佛响起当年西南联合大学的钟声，眼前浮现出同学们上课专心听讲或下课时打球、娱乐的美丽画卷。

看着这张照片，思绪又把我拉回到了三十多年前的记忆里。

李老师是我们村的校长，他在这里教书已经十多年了，在他敲响的钟声里，不仅有同学们上课下课，上学放学，乡亲们也已经习惯了伴随着他敲的钟声出门干活和回家吃饭。

李老师敲钟很准时。在我的印象里，每次敲钟李老师都会提前一两分钟来到挂钟的地方等候，抬腕核对时间无误后，熟悉的钟声便响起来了。李老师敲钟不仅准时，而且每次敲钟都很有规律。比如，早晨和中午的起床钟，为了能把广大学生从睡梦中“吵醒”，敲的钟声很响亮，就算你住在最远的村头也能清清楚楚地听见“铛——铛——”的钟声，而且敲钟的时间比较长，差不多有两分钟。起初的钟声节奏缓慢，差不多半分钟以后，钟声就越来越急促，完全像一个大闹钟，哪怕是寒冬的早晨，你也不得不起床出操。又比如，为了让学生尽快进教室上课，上课的钟声就比较短促，“铛铛——铛铛……”好像在对学生说：“快些！快些！”还有下课的钟声就显得比较欢快，那“铛铛，铛——，铛铛，铛——”的钟声犹如在告诉学生“下课咯！下课咯！”

虽然我家没有闹钟，但是在李老师准时而有规律的钟声的陪伴下，小学六年来，我上学从来没有迟到过。

中师毕业后，我被分配到了一所边远的山区小学教书。报到那天，我看到了教师办公室门口悬挂着一个挂钟，样子和我儿时学校里的挂钟几乎一样。校长规定，谁值日，当天上下课、午睡、晚睡的钟就由谁负责敲。第一天，我发现值日的教师敲钟很不准时，有时下课时间都已经超过十几分钟了，值日教师因为上课而忘记了敲钟。第二天，依然如此。我认为学校是一个时间观念很强的地方，如果上下课的钟声都不能准时，何谈办学的规范性。当晚，我就主动去找校长。

“孙校长，因为我年轻，今后每天上下课的钟能否由我一人负责来敲？”

“这当然可以，不过你太辛苦了。”

“没关系的，孙校长。”

为了像我读小学时的李校长一样敲钟准时、有规律，睡觉前，我先是根据收音机里报的时间核准手表上的时间，调好闹铃，然后脑子里反复回忆当年李校长敲钟的动作和节奏。

由于敲钟准时且有规律，同学们都很喜欢，都说我是一个负责任的老师。就这样，我当了三年多的“敲钟官”。后来，中心小学的领导说要给我们学校安装一个电铃。电铃安装后，我这个“敲钟官”也就下岗了。刚开始，同学们觉得不适应，我也觉得很不习惯。由于电铃的安装使用，往日忙碌不停的挂钟也就被挂到了一个很隐蔽的角落里。望着孤零零的挂钟，我心里感到空荡荡的，课余时间总会情不自禁地去抚摸一下。偶尔停电，我和角落里的挂钟才又一次有了情感的碰撞，发出清脆、庄重的声音。

后来，我调到了中心完小工作，在校园的角落里虽然也悬挂着一个挂钟，但几年下来一次也没有使用过。再后来，我调到了城区小学工作。我在美丽的校园里找了半天，就是没有看到挂钟的影子——虽然我也知道不可能有挂钟，但心里还是有些不舍。

前几天，成都市成华区教育科学研究院孙泽老师给我们作了专题讲座——《音乐成就教育人生》。孙老师给我们讲道：为了让学生能在日常的教育教学中受到音乐的熏陶，他们把所在学校的上课铃声、下课铃声、大课间铃声自主设计成了各种美轮美奂的音乐铃声。

我突然明白，钟声不管怎么改变，但我们教书育人的责任和情怀始终不能改变。听着孙老师精彩的讲座，我仿佛看到了儿时的李校长站在挂钟旁边，他望了望手表，然后举起小铁锤，那准时而有规律的钟声又在我的心底久久飘荡。

第六期106班供稿