“每个人都值得所有人起立鼓掌”，这是电影《奇迹男孩》中的经典台词。参加云南省“万名校长培训计划”第六期培训第一天，我们就观看了这部电影，它让我泪流满面。我为电影里父母的伟大，教师的高尚，同学的真挚而感动。引起我共鸣的是，我也遇到了像奥吉一样的孩子。

那年我新接手了一个班级，刚走进教室，所有同学都面带微笑欢迎我。突然间，我发现班上有个残疾的孩子，他身材纤瘦，长得白白净净，留着个小平头，一双滴溜溜的眼睛向人投去拒人千里之外的目光。他的右脚只可以脚尖落地，走路一瘸一拐。我特意关注了他，发现班里其它同学都远离他。他非常调皮，不是故意弄坏这个同学的铅笔，就是走路的时候弄翻那个同学的书本。我了解到这个孩子的情况：两岁时，他和姐姐在马路上玩，被一辆货车压断了腿，前后做了七次手术，但是他的脚仍然是跛的。以前教他的老师都不安排他参加任何劳动，比如扫教室，擦桌子。有一天，我们班的卫生打扫得不尽人意，我让卫生委员把打扫名单给我，我发现名单上没有他的名字。卫生委员告诉我，他不用打扫卫生。听完这话，我发现他把头扬得更高了，仿佛告诉我他的特殊，他就是不用打扫卫生。我立刻问道：“他不是我们班的同学吗？”其它同学想提醒我他是残疾人，而我继续用严厉的语气说：“我们每个人都是这个班的成员，有义务参加劳动，脚受伤了，但是手没有受伤，心更没有受伤。”我看着他的头慢慢低下。我想他应该没有想到我会安排他参加班级劳动吧。我要求卫生委员重新给我一份名单。之后，我发现他无论是打扫教室还是擦桌子都特别认真，来告状的同学也渐渐少了。

后来，我们学到一篇课文叫《掌声》（这篇课文讲了一个叫英子的残疾同学上台演讲，这位同学在同学们的掌声中获得了对待生活的信心和勇气）。有的老师建议我把他约到办公室给其它同学上这一课，我心里不同意他们的做法。我和他谈了这个问题，希望他把自己受伤的过程和做手术的经历和大家分享。上课了，他一摇一晃走向讲台，十分紧张。在我们的鼓励下，他颤颤巍巍地说：“每一次有医生来，我多么高兴又多么害怕。高兴的是万一这次做了手术以后就和你们一样了，害怕的不是手术带来的疼痛而是一次又一次的失望。”班上有的孩子眼中闪烁着泪光，他的坚强、他对生活的渴望，让每一位同学都深受触动。他说完之后全班响起了热烈的掌声。课后我听同学说，他们还是第一次听说这个同学的事情。课后，他们围着这个同学问这问那，而他也不再回避残疾这件事。他大大方方地述说他的故事，还时不时把裤脚卷起来把伤疤指给同学们看。渐渐地，我发现他与好几个同学成为了朋友，他们经常有说有笑，他的脸上也扬起了自信的笑容。期末，我们班评选全班进步最大的同学，所有同学一致把票投给了他。他上台时，大家站起来把热烈的掌声送给了他。他热泪盈眶，激动得一个字都说不出来。同学们的掌声是发自内心的，笑容是真诚的。他们并不需要特殊的关照，渴望的仅仅只是一个鼓励的眼神。作为老师，需要把他们融入集体，而不是区别对待。

每个人都值得别人起立为他鼓掌。有人说：“爱是黑夜里的星光，照亮了黯淡的生命；爱是酷暑里的清泉，滋润了干涸的灵魂；爱是蓝天上的彩虹，装点了苍白的青春。”我愿用爱为夏日的你带去一丝凉爽，我愿用爱为黑夜迷茫的你带来一点星光，我愿用爱为你装点一下你青春的梦。

第六期109班供稿