有这样一群天使，他们被遗忘在地球某个角落，那里山高路远、道路泥泞、房屋残破，没有温暖的衣服，没有五颜六色的书本，更没有各种各样的玩具。他们，就是大山里的重度残疾儿童。

“同在蓝天下，共享教育公平”是人们共同追求的目标，很遗憾，我们县没有特殊教育学校，这些特殊的孩子就只能呆在家里，无法同其他孩子一样，到学校接受教育。只有当地学校成立送教团队，为这些特殊的孩子送教上门。

2013年9月我加入了学校的送教团队，第一次送教上门的经历让我终生难忘，我不仅知道了有一种教育叫做“送教上门”，我还看到了这些特殊孩子是多么渴望接受教育。初次走进这4个孩子家中，眼前的一幕幕让我记忆犹新，房屋四壁残垣，人畜同居，满地家畜粪便，家中没有一样像样的家具，而在房屋的一个角落，歪坐着3个小孩。我主动上前去和他们交流，可孩子们对我很排斥，他们不要零食，也不要玩具，对我们这些陌生人很不欢迎。从和他们爷爷的交谈中得知，家中4个小孩（坐在地上的3个小孩加上爷爷背上的那个小孩）均是多重残疾，这一刻我震惊了，也落泪了。他爷爷还告诉我们，孩子的母亲早已改嫁，父亲常年外出打工，他们每天和爷爷相依为命。因为得不到父母的关爱，缺少与外界交流，所以对陌生人比较排斥。

听完老人讲述，我暗下决心，要用关爱走进他们的内心，让他们也能享受到教育，学习知识，了解外面的世界。可事情并没有想象的那么简单，因为他们都是多重残疾，手脚无法自由活动，智力较低，我们的课堂教学方法并不适用他们。回到学校后，我查阅了很多关于特殊教育的知识以及一些教学方法，并根据他们的情况量身制定了送教方案：对他们进行肢体训练，手指伸缩训练，发声训练。购买七巧板、积木等玩具，教他们认识颜色、开发智力，锻炼身体的协调能力。经过不懈努力，我每个月送教上门2-3次，每次2-3小时，3年后，他们终于能模糊说出自己的名字，识别简单的数字。每次我们去送教时，他们的眼里都充满了期待。随着时间的推移，他们能开心地说出“老师好”，离开的时候能说“老师再见”。这一刻我觉得我终于走进了他们的世界，一切艰辛都是值得的，我们的教育是有意义的，而这种有意义的事情我们还需要继续，也必须继续。

教育家陶行知说过“捧着一颗心来，不带半根草去。”他为了教育事业倾其所有，我们作为新时代的教师，应继续发扬他的这种精神，以赤诚之心，奉献之心，仁爱之心做好我们的教育事业。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这是我奉行的教育理念，更是我的座右铭。我将用真诚的爱去浇灌这些折翼的天使，让他们迎着阳光、雨露茁壮成长、美丽绽放。

送教上门之路漫漫，但即使前方荆棘丛生，我也绝不退缩。送教上门让所有孩子都有受教育的权利，让边远少数民族地区的特殊儿童能更健康、快乐地成长，让我们把爱的种子播撒在特殊儿童心中，用心陪伴、用爱浇灌，定能等来花开。

第六期110班供稿